老师简介：
雷秀雅，2005年毕业于日本山口大学东亚研究科社会心理学专业，获博士学位。2006年7月至今在北京林业大学工作。
现任中国精协孤独症委员会专家组成员，北京市孤独症协会理事，北京林业大学彩虹宝贝特殊儿童心理干预中心负责人，北京市教育工会心理咨询中心专业负责人。
主要从事发展与教育心理学研究领域中的青少年心理、自闭症儿童心理等方向的研究与教学工作。
课程介绍：
什么是绘画心理治疗？
绘画是表达情感、开发创造力的重要手段。
绘画心理治疗有利于儿童情感表达、想象力和创造性思维的发展。
绘画是一门透视心灵的工具。
通过绘画分析,可以了解人的潜意识、心理冲突和人格结构。是进行心理诊断与评估的良好工具。
绘画心理治疗，是一种表达性的,主要依靠非言语方式开展的治疗。
适合年龄小,或者语言表达能力较弱的个案,比如自闭症儿童等特殊群体。
绘画心理治疗,可以绕开来访者强烈的阻抗、掩饰性，搜集到大量真实的资料。
一些来访者不愿说、想要隐藏的东西,可以在绘画中安全地呈现出来。
学完收获：
1.非专业人士的你,可以:
掌握一个透视心灵、了解他人、觉察自我的分析方法;
可以培养亲子关系,提高孩子的竞争力;
掌握房-树-人、家庭动力绘画测验等工具,能够系统地读画、解画。
2.从事心理工作的你，可以:
多一门心理诊断与评估的工具;
了解如何开展非言语形式的心理咨询,更好地与语言功能弱的个案工作;
提高跟困难个案工作,建立良好咨询关系的能力。
课程目录：
1.1 什么是绘画心理治疗
1.2 绘画心理分析视角——以三幅绘画为例
1.3 简析绘画心理分析范式
1.4 绘画心理分析范式的案例讲解
1.5 绘画心理分析的工具
1.6投射测验与绘画测验：联想法
1.7 投射测验与绘画测验：表露法、完成法、构想法
1.8 投射测验与绘画测验：信效度
1.9 表达性治疗与绘画治疗
2.1荣格的曼陀罗绘画测验介绍，绘画心理分析技术的功能
2.2 儿童绘画发展阶段的特点
2.3 从认知视角看绘画心理分析
3.1 绘画作为认知评估的工具，绘画心理分析技术的应用
3.2 绘画作为人格测验的工具
3.3 绘画在人力资源管理中的应用
3.4绘画在教育、心理咨询中的应用
4.1 房树人绘画测验（1）
4.2 房树人绘画测验（2）
4.3 房树人绘画测验（3）
4.4 房树人的实操演练
5.1 家庭动态绘画，动态绘画测验工具
5.2 家庭动态绘画的实操演练
6.1 乔哈里窗理论的实操演练，绘画中的自我表达
6.2 潜意识理论、镜像自我理论的实操演练
6.3 自我表达理论的实操演练
7 心理表征理论的实操演练，绘画与个体认知特性
8 绘画符号的心理表征的实操演练，绘画是一种表征
9.1 常模、状态指标的实战运用，半结构化绘画心理分析指标
9.2 构图、色彩、空间指标的实战运用
9.3 大小、内容、线条与笔压指标的实战运用
9.4 绘画元素指标的实战运用